破局·致远（六）| 一体设计、平台支撑、个性成长——构建数据驱动的个性化育人新生态

  在新时代职业教育改革发展浪潮中，学校成功实现从高职院校到职业本科大学的历史性跨越，坚定不移走服务型高水平发展之路。官微特设【破局·致远】栏目，从多维度展现学校在战略定位、教学创新、本科生院建设、专业（群）升级、数字赋能与国际合作等方面的探索成果，见证一所职业本科大学的使命担当与未来图景。

  足彩胜负14场作为教育部首批职业院校数字校园建设试点校，自2011年起系统推进智慧校园建设。学校高度重视数字化、智能化技术赋能教育教学改革，持续升级智慧校园基础设施，智能解构教学关键要素，联通重构教学平台系统，打造“技术—数据—应用”三位一体智慧教学新生态，聚力探索大规模个性化人才培养。

  随着产业数字化转型升级，企业对技术技能人才的需求日趋个性化、复合化，传统的人才模式面临三大突出矛盾：一是统一化的培养方案与学生个体差异间的矛盾，二是孤立的教学数据与精准化教学管理需求间的矛盾，三是固定的教学内容与产业技术快速迭代间的矛盾。为解决这些问题，学校以数字化为突破口，开启了从“大规模标准化培养”向“大规模个性化培养”的深刻变革。

  一体设计，系统推进培养改革

  体系布局教学数字化改革，统筹规划教学资源。学校以专业数字化建设为抓手，全面培养人才数字化能力。出台《足彩胜负14场专业数字化转型行动计划（2024—2026年）》，从专业、课程、教材、教师、实训设备全方位推进数字化转型。一是对标数字产业化与产业数字化发展前沿，要求专业每年至少调研5个新兴企业，重点分析相关产业数字化发展趋势，及时更新人才培养方案。二是聚焦课程数字改革，开发各类数字资源。重点开发专业数字技能人才培养标准，专业课程中“数字+”课程占比不低于30%，专业核心课程中“AI＋”课程不少于2门。三是聚焦教师数智素养，培养智慧教学名师。以专业群为单位组建专业领域虚拟教研室，组织教师应用各类型AI工具开展精准化备课、差异化教学、个性化辅导、综合化评价。四是革新教学场景，打造数字实训空间。开发虚拟仿真教学资源，建设数字化、智能化程度高的产教融合实验实训基地、跨企业训练中心，将智能化操作标准融入实训过程，将数字化岗位技能融入专业培养过程。

  平台支撑，创新各项教育要素

  教学要素解构，育人思路再造。具备AI功能的人才培养方案系统将人才培养过程按教学要素进行分解，应用AI智能分析岗位、工作任务、能力要求。一是多模数据融合定位培养目标。应用AI智能分析社会发展需求、人才培养标准与学生发展需要，辅助人才培养目标生成。二是智能分解知识点与技能点。根据职业、岗位、典型任务等内容，应用AI智能分解岗位能力要求，辅助生成专业各课程的教学知识点、技能点和素质点，并根据大模型进行智慧补充。三是AI+图谱动态解构教学内容。剖析课程知识的内在联系，自动生成能力图谱、知识图谱、课程图谱，并根据相关内容向教师智能推荐教学方法与教学内容，辅助进行课程设计。

 ▲人才培养方案管理平台

  平台系统重构，教学模式转型。将培养要素按育人过程进行重构，联通各类平台，实现培养闭环。一是更新课程资源链通专业教学资源库。根据课程图谱，重新设计课程内容体系，链接数字教材、虚拟仿真基地等线上资源，联通智慧教育平台“足彩胜负14场门户”，指向学校各专业群资源库。通过云端教学资源互联，满足学生随时、随地学习需要。二是“云考酷”平台汇集知识—技能测试题库。学校教师自主开发“云考酷”无人监考在线考试平台，以满足日常训练与集体测评的需要。平台根据学生训练结果，化身“智能教师”，反馈学习情况，解析薄弱知识点；根据测评情况，化身“智能督导”，向教师提供教学建议，帮助进行教学策略调整。三是大学生成长导图系统汇聚过程数据构建学生个性成长路线。汇集学生在校学习生活过程中所有数据，包括课程学习数据、图书借阅数据、竞赛活动数据等。接入“智能学伴”，提供学情分析、资源推荐、学习指导等功能，实现人机

  个性成长，精准培育特色才能

  重构评价系统，形成培养闭环。建立集平台数据评价、教师现场评价、企业远程评价、学生自我评价为一体的“智学评”多维学习评价系统，开展精准化、智能化评价、诊断、改进，赋能学生个性成长发展。一是评价专业技能，分析技能培养水平。建立以企业职业能力需求为导向的评价机制，联合企业共同研制职业能力考核评价标准，开展职业能力训练和测试，过程数据接入系统。二是动态分析需求，实现精准导学助学。通过数据驱动，动态匹配不同学习目标和生涯规划的学习者需求，实现精准化的导学、督学与助学。运用智能分析算法，辅助定制个性化发展规划与学习指导方案。三是综合评价成长，绘制综合能力画像。完整、系统地收集学生信息，建设学生学习成长数据库；结合学生课堂、课程、实习实训学习过程，持续进行数据循证，全面评价学习者的价值塑造、知识习得和能力达成，形成个性学习、辅助就业的综合能力素质画像。

  ▲ 大学生“成长导图”系统及学生能力画像

  经过多年实践，学校已形成“国家级资源库领衔、专业群资源库覆盖、国家级精品课示范、各类在线课普及”的数字教学格局，共建有4个国家级专业教学资源库、10门职业教育国家在线精品课程、50多门省级在线精品课。教师受邀作为教育部专家组成员，参与《全国职业教育智慧大脑院校中台高职数据标准及接口规范》等多项标准研制。通过“顶层设计—要素重构—平台支撑—场景创新”的系统化推进，将数字技术从辅助工具提升为赋能教育高质量发展的引擎。

  面向未来，学校规划了“1个智能中枢、3大应用场景、N类教学终端”的“1+3+N”战略架构，将继续深化人工智能技术在教育全过程中的融合应用，致力于构建一个更加开放、智慧、高效的个性化教育新生态。

作者 詹佳丽 张启明